—距离2027年高考距离600天
今天，2025年10月15日，时间过的真是很快啊，从2024年入校高中以来，就这个倒计时的时间就在慢小慢地减小，为了记录我的每一刻的思想与行动，便在今天，开始写下随记。
不出意外的话，这是此系列的第一篇；之后每7天，我都会写一篇随记，不会很长，也不会很短，且包含我的思考。在每整50天时也会写一篇长文。
月考分析
那么月考的成绩出来了，成绩好吗？不是很好，490+，完全不是我的水平，但这同时反映出了我的一些问题，通过一次考试看出来这些问题的话，应该不是什么坏事。
首先分析的是语文：76分。这个分数就注定了这个月考不会好的基调：首应分析的是作文：我应该写跑题了，我并没有写对青年的评价偏离了主题，导致的分数大降，其次是文言文与古诗，目前仍处于一个完全看不明白的状态，以及十分难背的古诗词，我至今仍无法理解为什么有的人天生记忆力如此之好，好到让我为叹止。
其次是数学：数学的成绩为127分，不算很好，但在我同时走选必一与选必三时这两条路时，感觉还是很不错的。保持现在的节奏+做题并找时间去听课，应该还能继续保持。
英语：81分，保持在了这个水平，但在太家全在这的当下这就有些不足了，依旧需要背单词+做阅读的过程来积累
理综：物73.化76.生60.说实话这些科目都不算很好。物理，化学很久没有复习做题所导致分数下滑，生物则更是做的太少导致的不熟练，因此需要多做题+多看。
这我是成绩相对低的原因了，为了警示自己，在下一篇的随记中会将这10天所学所写所背均记录在内。
思索
接下来是对我所处环境的分析及我如何应对这一切，和我对所谓学习的思考。
在中国的高中里，学校永远是一个令人压抑的地方，在这里，一切都变的不再真实，而且充满着痛苦。痛苦充斥着人的内心，使人变的麻木不仁，表面看起来相对和善的同学，内心处却一直在勾心斗角。再加上学校老师挑起一部分的对立，导致了这一切不存在真实。表面看起来光鲜亮丽的学校内部充满着黑暗，如同外表是红里表是黑的伞。
形式主义的充斥也是这种压抑的一种体现，学生会经常参加一些没有意义的活动，写一些没有意义的文字，说一些没有意义的话，进行一些没有任何意义的宣誓。类似的体现也比比皆是，这些形式主义无时不刻地出现，且形式主义通常会和“爱国”“集体”等词联系起来以试图盖住他反人性的本质，形式主义也并不是在近期出现的一种作风，而是长期存在于中国。且几乎无法解决的一种病。
形式主义会压制人的创造力，使人至最后几乎只可用一种形式化的方式来解决问题。多数人并不会喜欢形式主义，但由于校方有着强制力的存在会使人不得不做他们不喜欢的事，并创造出痛苦。这种痛苦便是由形式主义一手造成的。我在本篇文章所写的月考反思，也是这种形式主义的一种体现。
还有一种，就是“集体荣誉感”对个人存在的一种抹杀，“为集体抹杀掉个人存在”这种主义不应该在除军队的其它地方出现。而学校出现的“集件荣誉感”则更加可笑，通过将好与坏分开来实现“特色”的集体荣誉感。所谓的“集体活动”你必须要参加，却收不到回报，在想要反对时，却因一句“你的集体荣誉感呢？”就再无说话的可能，因为在中国“集体主义”已经成为了一种正确。你反对他会受到无数的攻击。而“集体荣誉感”通过这种正确来对集体中的个人进行压迫。
“集体荣誉感”本质上就是集体的控制者对所有人的霸凌，而多数人因为中国人天生所带的“克已”的属性进行妥协而无法对其进行斗争，集体是由人构成的一种集合，集体应该有着许多人共同的形状，但在集体荣誉感中就变化成了只有一个人形状的独裁。
那如何对这两种力量进行反抗呢？并没有什么好的方法，最好的方法是“非暴力不合作”；除强制之外的一切“集体”活动都不参加。在最大的限度内进行反抗。
最终是对学习的思考，学习是一种知识的传递，确切说是信息的交流，因此，从互联网进行学习且自学是最好的选择，互取网中的所有创作者的创作均能被所学所用。创作者与读者之间的关是平等的，而并不像在学校里的师生不平等关系。将老师的价值过于神话是一种彻头彻尾的错误，所谓的情感价值是因为他与你的陪伴，只是一种自作多情而已。而学习是知识的获取，是信息的交流，因此，将能获取知识的途径当作“工具”是最好的。包括老师。
这就是第一篇随记所想写的内容了，下一篇的主题是“对民族劣根性的思考”
我不能成为下一个石家庄人。
2025.10.15
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